O-Net ภาษาไทย ป.6
การทดสอบ O-NET (Ordinary National Educational Test) คือการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน เป็นการทดสอบเพื่อวัดระดับความรู้และความคิดรวบยอดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ข้อสอบ O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาไทย มีคะแนนเต็ม 100 คะแนน ตั้งแต่ปีการศึกษา 2564 เป็นต้นมาได้ปรับลดจำนวนข้อสอบ จากข้อสอบปรนัย 32 ข้อ ข้อสอบอัตนัย 2 ข้อ เป็นข้อสอบปรนัย 20 ข้อ และข้อสอบอัตนัย 2 ข้อ สัดส่วนคะแนนของข้อสอบ คือ ข้อสอบอัตนัยข้อละ 4 คะแนน ส่วนข้อสอบปรนัยข้อละ 10 คะแนน
O-Net ภาษาไทย ม.3
แบบทดสอบ O-NET (Ordinary National Educational Test) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาภาษาไทย มีวัตถุประสงค์เพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 คือ นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สามารถอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะได้ถูกต้อง เข้าใจความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัย จับใจความสำคัญและรายละเอียดของสิ่งที่อ่าน แสดงความคิดเห็นและข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด ย่อความ เขียนรายงานจากสิ่งที่อ่านได้ วิเคราะห์และวิจารณ์อย่างมีเหตุผล ลำดับความอย่างมีขั้นตอนและความเป็นไปได้ของเรื่องที่อ่าน รวมทั้งประเมินความถูกต้องของข้อมูลที่ใช้สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน.
A-Level ภาษาไทย ม.6
การทดสอบ A-Level หรือ Applied Knowledge Level เป็นการทดสอบวัดความรู้เชิงวิชาการใน 10 วิชา วิชาภาษาไทยเป็นหนึ่งในวิชาที่จัดให้มีการทดสอบขึ้น มีจำนวน 50 ข้อ คิดเป็น 100 คะแนน เป็นข้อสอบปรนัย 5 ตัวเลือก ใช้เวลาในการสอบ 90 นาที
PISA
ข้อสอบความฉลาดรู้ด้านการอ่าน (Reading literacy) ของ PISA จัดทดสอบให้แก่เด็กอายุ 15 ปี หรือเทียบเท่านักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ทุก ๆ 3 ปี (ในการประชุมครั้งล่าสุดเมื่อวันที่ 2 พฤศจิกายน 2565 มีมติให้ขยายเวลาเพิ่มเป็นทุก 4 ปี โดยจะเริ่มหลังรอบสอบปี 2025) มีวัตถุประสงค์ในการวัดความสามารถด้านการอ่านโดยเฉพาะ
นอกจากความสามารถด้านการอ่านแล้ว PISA ยังให้ความสำคัญกับความสามารถในการบูรณาการความสามารถด้านการอ่านกับความรู้เดิมที่มีอยู่ รวมถึงความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์การอ่านที่หลากหลายซึ่งจะได้พบเจอต่อไปในอนาคต
การวัดสมรรถนะการอ่านสำหรับนักเรียนไทย ม.3
คณะผู้วิจัยเห็นว่ามีความจำเป็นที่จะต้องสร้างและพัฒนาแบบทดสอบวัดสมรรถภาพด้านการอ่านมาตรฐานที่สามารถวัดความสามารถของผู้เรียนได้ครอบคลุมตรงตามวัตถุประสงค์ที่ต้องการวัดจริง ทั้งผู้เรียนและผู้สอนมีความเข้าใจในเรื่องตัวชี้วัดหรือทักษะการอ่านแบบต่าง ๆ ที่ตรงกันกับที่พบในแบบทดสอบ รวมทั้งแบบทดสอบมีเนื้อหาที่หลากหลาย มีจำนวนข้อที่เพียงพอต่อการวัดระดับ มีระดับความยากง่ายและเนื้อหาที่ตรงตามวัตถุประสงค์ที่ต้องการวัดครบถ้วน และเหมาะสมบริบทการอ่านของสังคมไทย
